Nos formations sur-mesure
Afin de se rapprocher au plus près de vos besoins et ceux de vos équipes, nous vous proposons de créer un programme de formation sur-mesure selon vos problématiques de terrain.
Expertise
Pourquoi faire le choix d’une formation sur mesure pour votre équipe ?
Chaque structure, chaque équipe et chaque situation de handicap est unique.
Les équipes sont souvent pluridisciplinaires et les publics formés peuvent être très différents d’un contexte à l’autre. Une même thématique ne s’aborde pas de la même manière si les stagiaires sont des éducateurs, des ATSEM, des psychologues, ou des directeurs d’établissement.
Une formation sur mesure permet de répondre précisément à vos besoins de terrain, en tenant compte de votre public, de vos pratiques professionnelles et de vos contraintes.
Nous construisons des formations co-élaborées avec vous, à partir de vos enjeux réels identifiés sur le terrain. Le sur-mesure, c’est l’assurance d’une formation concrète, utile et directement applicable, au service de vos professionnels et des enfants accompagnés.
Public
À qui s’adressent nos formations sur mesure ?
Nos formations sur mesure s’adressent aux collectivités et aux structures impliquées dans l’accueil, la prise en charge et l’accompagnement de jeunes enfants présentant un trouble du neurodéveloppement.
Professionnels médicaux et paramédicaux
Orthophonistes, psychomotriciens, psychologues, médecins, ergothérapeutes...
Professionnels du périscolaire et de l'animation
Animateurs, ATSEM, directeurs, éducateurs, agents territoriaux, référents handicaps, coordinateurs...
Professionnel du milieu scolaire
Enseignants, AESH, personnels éducatifs, directeurs, enseignants spécialisés...
Professionnels de la petite enfance
Éducateurs de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture, assistants maternels, agents de crèche, personnels de PMI, responsables de structure...
thématiques
Nos domaines d'expertise
Nos formations sur mesure ont pour objectif de répondre aux problématiques concrètes rencontrées par vos équipes dans leurs pratiques quotidiennes. Elles sont conçues à partir de vos réalités de terrain et des situations que vous rencontrez dans l’accueil et l’accompagnement des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement.
L’objectif principal est de mieux comprendre les spécificités du développement et des troubles associés, afin de mieux adapter les pratiques professionnelles, l’accueil et l’accompagnement des enfants au sein de vos structures.
Nos formatrices, professionnelles de terrain, sont confrontées aux mêmes enjeux que vous. Elles peuvent ainsi vous accompagner dans la construction d’une formation sur mesure, à partir de thématiques que nous développons régulièrement et qui peuvent servir de base de réflexion pour votre projet de formation.
Comprendre les troubles du neurodéveloppement
S’initier à la CCA
Comprendre les enjeux de la communication chez les enfants non verbaux ou présentant des difficultés importantes de langage. Découvrir les modes de communication alternatifs et augmentés, tels que les pictogrammes, les tableaux de communication et les signes issus de la Langue des Signes Française. S’initier à l’utilisation de ces outils afin de favoriser les interactions, la participation et l’inclusion de l’enfant au quotidien.
Stimuler la communication
Analyser et gérer les troubles de comportements
Comprendre ce qu’est un trouble du comportement et les fonctions qu’il peut remplir pour l’enfant. Analyser les situations déclenchantes afin d’identifier le message sous-jacent et d’adapter les réponses en milieu collectif ou en prise en charge individuelle. Mettre en place des leviers éducatifs et des stratégies préventives (aménagements, outils visuels, valorisation, guidances, scénarios sociaux) pour favoriser des comportements adaptés et réduire les comportements-problèmes.
Entrer en relation avec un enfant en situation de handicap
Découvrir des ajustements simples pour entrer en relation avec l’enfant et favoriser des interactions positives au quotidien, en tenant compte de son fonctionnement, de ses modes d’interaction et de ses besoins spécifiques. S’appuyer sur les temps de jeux à deux pour développer les compétences relationnelles et accompagner progressivement l’enfant vers les interactions au sein du groupe. Adapter sa posture professionnelle, sa communication et son positionnement pour soutenir la relation.
Accompagner les Troubles Alimentaires Pédiatriques
Comprendre les troubles alimentaires pédiatriques et leurs manifestations chez les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement. Identifier les difficultés sensorielles, motrices et comportementales pouvant impacter l’alimentation. Adapter l’accompagnement et les pratiques professionnelles afin de soutenir l’enfant et sa famille, dans le respect de ses besoins et des spécificités de cette problématique.
Comprendre les troubles sensoriels
Comprendre le fonctionnement sensoriel de l’enfant et les difficultés liées au traitement sensorial des stimulations de l’environnement. Identifier les situations génératrices de stress et leurs manifestations possibles (agitation, évitement, anxiété…). Découvrir des
aménagements, des outils et du matériel adaptés afin de favoriser le bien-être de l’enfant et faciliter son accueil en milieu collectif.
Soutenir la parentalité
Comprendre le fonctionnement de l’enfant présentant un trouble du neurodéveloppement et l’impact des difficultés d’interaction sur la relation parent-enfant. Prendre en compte le vécu et les besoins des parents afin de mieux les accompagner au quotidien. Découvrir les principes et outils du soutien à la parentalité (guidance parentale, soutien émitionnel, groups de paroles ou d’informations…) pour proposer un accompagnement adapté et précoce.
Découvrir et créer des outils visuels
Comprendre l’importance des outils visuels pour structurer le temps, l’espace et les attentes, afin de permettre à l’enfant d’anticiper et de se repérer dans son quotidien. Découvrir différents types d’outils visuels (plannings, tableaux de choix, supports d’autonomie, scénarios sociaux…) et leur utilisation. Savoir choisir et mettre en place des outils adaptés pour soutenir la compréhension, favoriser l’autonomie et limiter les comportements-problèmes.
Animer un groupe d’habiletés sociales
Comprendre les objectifs et les principes des groupes d’habiletés sociales. Apprendre à organiser, animer et adapter des séances favorisant le développement des compétences sociales, émotionnelles et relationnelles. Utiliser des supports et des jeux structurés pour accompagner les interactions entre pairs et soutenir la généralisation des apprentissages.
Favoriser le jeu avec les autres enfants
Comprendre les enjeux du jeu dans le développement social, relationnel et émotionnel de l’enfant. Identifier les freins à l’entrée dans le jeu avec les pairs et s’appuyer sur les intérêts de l’enfant pour susciter l’engagement. Mettre en place des situations de jeu adaptées et guidées afin de soutenir les interactions, encourager le jeu partagé et favoriser une participation progressive au sein du groupe.
Apprendre l’intimité et prévenir les abus sexuels chez les enfants en situation de handicap
Comprendre les notions d’intimité, de corps et de sexualité chez les enfants en situation de handicap, en tenant compte de leur âge et de leur niveau de développement. Apprendre à aborder ces sujets avec des termes, des supports et des outils adaptés afin de favoriser des comportements intimes appropriés. Mettre en place des pratiques éducatives sécurisées et des actions de prévention pour repérer les situations à risque et prévenir les abus sexuels.
Repérer précocement un trouble du neurodéveloppement
Repérer les écarts et difficultés de développement social, moteur et langagier chez l’enfant de moins de 3 ans. S’approprier les outils de repérage précoce et apprendre à les utiliser collectivement au sein de l’équipe. Partager des observations de manière objective et bienveillante avec les parents, et les orienter vers les ressources et dispositifs adaptés du territoire.
Accueillir un enfant à besoins spécifiques dans sa structure
Adapter l’accueil de l’enfant en tenant compte de ses besoins spécifiques, notamment par l’aménagement de l’espace, du temps, des temps de repas, de repos et des modes de communication. Soutenir en collectivité le développement des interactions sociales, de la communication, du langage et de la motricité. Construire et partager un projet d’accueil individualisé au sein de l’équipe et avec la famille afin de garantir un accompagnement cohérent et sécurisant.
Comprendre les bilans et outils d’évaluation
Comprendre les objectifs et les apports des principaux bilans utilisés dans le repérage et l’évaluation des troubles du neurodéveloppement (bilan orthophonique, bilan psychomoteur, évaluation ADI-R ou ADOS, profil de Dunn…). Savoir lire et interpréter les éléments clés des comptes rendus afin de mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant. Prendre appui sur ces évaluations pour ajuster les pratiques professionnelles et l’accompagnement au quotidien.
Des questions ?
Nous sommes là pour vous aider à analyser vos besoins prioritaires et vous aider dans la création de votre programme sur-mesure.
Inspirations
Exemples de formations conçues à partir de besoins identifiés
Vous vous demandez quel programme peut être construit à partir de vos besoins ? Découvrez des exemples de formations sur-mesure conçues par notre équipe de formateurs.