Exemples de formation sur mesure

Evaluation diagnostique de l’autisme chez l’enfant : maîtriser l’anamnèse et l’entretien de l’ADI-R

Commanditaire

Centre Hospitalier de Rouffach (Alsace)

Contexte & demande initiale

Le Centre Hospitalier de Rouffach souhaitait proposer une formation à destination des psychologues, psychiatres et professionnels du Centre Ressources Autisme (CRA) afin d'actualiser leurs connaissances et leurs pratiques en matière d'évaluation diagnostique des Troubles du Spectre de l'Autisme chez l'enfant. Dans un contexte d'évolution constante des recommandations et des connaissances scientifiques, l'objectif était de renforcer la cohérence des évaluations réalisées au sein de l'équipe, d'approfondir la maîtrise de l'entretien diagnostique ADI-R et d'affiner l'orientation des parcours diagnostiques en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant.

Notre proposition élaborée à partir de la demande

Au regard des besoins identifiés, des contraintes organisationnelles de la structure et des objectifs définis, le programme de formation suivant a été proposé.

Deux journées de formation théoriques en présentiel (14 heures)

Cette formation avait pour objectif de renforcer les compétences des professionnels impliqués dans les parcours diagnostiques de l’autisme chez l’enfant et d’harmoniser les pratiques d’évaluation au sein de l’équipe.

 

La formation a notamment permis de :

 

  • Actualiser les connaissances relatives à la clinique du Trouble du Spectre de l’Autisme au sein des Troubles du Neurodéveloppement
  • Approfondir la compréhension des données récentes de la recherche en matière d’étiologie et de neurodéveloppement
  • Identifier les outils recommandés pour l’évaluation fonctionnelle et diagnostique, ainsi que leur place dans le parcours d’évaluation
  • Comprendre les principes d’une démarche diagnostique globale et multidisciplinaire
  • Maîtriser les modalités de passation de l’entretien ADI-R à travers des mises en situation et des jeux de rôle
  • S’approprier les règles de cotation et d’interprétation de l’ADI-R à partir de cas cliniques
  • Analyser les éléments développementaux participant au diagnostic différentiel
  • Déterminer les besoins d’évaluations complémentaires nécessaires à l’orientation du parcours diagnostique de l’enfant

Une demi-journée de supervision des pratiques (3 heures en distanciel)

Organisée plusieurs mois après la formation, cette séance de supervision visait à permettre aux participants de mettre en pratique les compétences acquises avant de bénéficier d’un temps d’analyse et d’approfondissement autour de situations réelles.

 

Ce temps de supervision a permis de :

 

  • Analyser des situations cliniques rencontrées dans la pratique
  • Réviser les modalités de passation et de cotation de l’ADI-R
  • Échanger autour des difficultés rencontrées lors des évaluations diagnostiques
  • Consolider l’interprétation clinique des résultats obtenus
  • Harmoniser les pratiques au sein de l’équipe diagnostique

Modalités

Durée :
14h de formation théorique en présentiel
Une demi-journée de supervision des pratiques

Public :
Psychologues, psychiatres et professionnels des Centres Ressources Autisme

Nombre de stagiaires :
20 stagiaires

Taux de satisfaction des apprenants

Témoignages

« Intervenante très connectée à la pratique de terrain et aux réalités du quotidien. Le rythme, avec alternance entre présentation, cas cliniques en groupe et temps de questions, rend la formation vivante et facile à suivre. J’ai également apprécié la belle disponibilité de l’intervenante. »
Eleonore
Psychologue

Intervenants

Léa Dormoy

Léa Dormoy, psychologue

Spécialisée dans l’évaluation diagnostique de l’autisme, elle coordonne l’unité de prise en charge précoce de l’autisme du Centre Bulle d’Air. Elle bénéficie d’une solide expérience acquise au sein de Pediated, centre expert d’évaluation et de diagnostic des Troubles du Spectre de l’Autisme à Versailles, où elle a exercé pendant dix ans. Auteure de l’ouvrage L’évaluation diagnostique de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (Dunod, 2020), elle poursuit actuellement un doctorat consacré au diagnostic différentiel de l’autisme entre l’Université Paris Nanterre et l’Université de Genève.c

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