Exemples de formation sur mesure
Mieux communiquer avec les enfants en situation de handicap : initiation aux signes et aux supports visuels
Commanditaire
Mairie de Levallois-Perret
Contexte & demande initiale
Les référents handicap des accueils périscolaires de la Ville de Levallois-Perret sont régulièrement amenés à accompagner des enfants présentant d'importantes difficultés de communication, certains étant peu verbaux ou non verbaux. Face aux questionnements des professionnels concernant les moyens de favoriser les échanges, la participation et l'inclusion de ces enfants dans les temps collectifs, la Ville souhaitait leur apporter des connaissances et des outils concrets en matière de Communication Alternative et/ou Augmentée (CAA). L'objectif était de leur permettre de mieux comprendre les difficultés de communication rencontrées par ces enfants et de découvrir des supports facilement mobilisables dans leur pratique quotidienne.
Notre proposition élaborée à partir de la demande
Au regard des besoins identifiés, des contraintes organisationnelles de la structure et des objectifs définis, le programme de formation suivant a été proposé.
Cette formation a été conçue pour allier compréhension des difficultés de communication et mise en pratique d’outils directement mobilisables auprès des enfants. Une large place a été accordée à la pratique afin de permettre aux participants de repartir avec des compétences immédiatement transférables sur le terrain.
Comprendre les difficultés de communication et découvrir la Communication Alternative et/ou Augmentée (3 heures)
Cette première demi-journée a permis aux participants de mieux comprendre les troubles de la communication et du langage, les besoins des enfants peu verbaux ou non verbaux et l’intérêt des outils de Communication Alternative et/ou Augmentée pour favoriser les interactions, la participation et l’autonomie.
Deux demi-journées pratiques d’apprentissage des signes (6 heures)
Les participants ont appris un vocabulaire fonctionnel directement utilisable dans les temps périscolaires (besoins, émotions, activités, consignes…) à travers de nombreux exercices et mises en situation. L’objectif était de leur permettre de disposer rapidement d’un premier outil de communication utilisable au quotidien auprès des enfants.
Découvrir la communication par échange d’images et les supports visuels (3 heures)
La dernière demi-journée a été consacrée aux principaux outils visuels de Communication Alternative et/ou Augmentée : pictogrammes, objets référents, tableaux de langage assisté et communication par échange d’images. Les participants ont pu réfléchir à leur utilisation dans les temps périscolaires et à la manière de s’appuyer sur les systèmes de communication déjà mis en place autour de certains enfants.
Modalités
Durée :
12h de formation théorique en présentiel
Public :
Référents handicap en périscolaire
Nombre de stagiaires :
8 stagiaires
Taux de satisfaction des apprenants
Témoignages
Intervenants
Priscilla Werba, orthophoniste
Orthophoniste spécialisée dans les troubles du neurodéveloppement depuis plus de 30 ans, elle accompagne des enfants présentant des difficultés importantes de communication et de langage. Fondatrice du Centre Bulle d’Air à Croissy-sur-Seine, elle a également été formatrice Makaton pendant dix ans. Elle accompagne aujourd’hui les familles et les professionnels dans la mise en place d’outils favorisant la communication et la participation des enfants.
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