Exemples de formation sur mesure
Accueillir un enfant TND en périscolaire : comprendre ses besoins sensoriels, moteurs et sociaux
Commanditaire
Mairie de Levallois-Perret
Contexte & demande initiale
Les professionnels du périscolaire de la Ville de Levallois-Perret sont régulièrement amenés à accueillir des enfants présentant des profils de développement variés, notamment des enfants avec un Trouble du Neurodéveloppement, une déficience intellectuelle ou un syndrome génétique. Soucieuse de favoriser une inclusion de qualité au sein de ses accueils de loisirs, la Ville souhaitait permettre aux équipes de mieux comprendre les particularités de développement de ces enfants, leurs besoins spécifiques et les impacts possibles de certaines difficultés motrices, sensorielles, relationnelles ou d'autonomie dans les temps périscolaires. L'objectif était également de leur apporter des repères et des outils concrets afin d'adapter leurs pratiques professionnelles, de soutenir la participation des enfants au sein du groupe et de favoriser une collaboration sereine avec les familles.
Notre proposition élaborée à partir de la demande
Au regard des besoins identifiés, des contraintes organisationnelles de la structure et des objectifs définis, le programme de formation suivant a été proposé.
Une première journée consacrée à la compréhension des Troubles du Neurodéveloppement et à leurs impacts sur la participation sociale et l’autonomie (6 heures)
Animée par Léa Dormoy, psychologue spécialisée dans l’évaluation et l’accompagnement des enfants présentant un Trouble du Neurodéveloppement, cette première journée visait à permettre aux professionnels du périscolaire de mieux comprendre le fonctionnement des enfants à besoins spécifiques, les difficultés qu’ils peuvent rencontrer dans les temps collectifs et les stratégies favorisant leur participation, leur autonomie et leur bien-être au quotidien.
Cette journée a notamment permis de :
- Comprendre les caractéristiques des principaux Troubles du Neurodéveloppement et leurs impacts sur la vie quotidienne de l’enfant
- Identifier les facteurs susceptibles d’influencer les comportements observés dans les temps périscolaires
- Analyser la fonction d’un comportement afin de mieux comprendre le besoin qu’il exprime
- Repérer les facteurs environnementaux, relationnels ou sensoriels pouvant favoriser ou limiter l’apparition de certains comportements
- Mettre en œuvre des stratégies favorisant la communication des besoins, des émotions et des intentions
- Développer les compétences sociales, la participation et l’autonomie des enfants au sein du groupe
- Adapter sa posture professionnelle afin de prévenir et gérer les situations complexes du quotidien
- Élaborer des réponses concrètes à partir de situations rencontrées par les équipes
Une seconde journée consacrée à la motricité, à la sensorialité et aux adaptations de l’environnement (6 heures)
Animée par Charlotte Dormoy, psychomotricienne spécialisée dans l’accompagnement des enfants présentant un Trouble du Neurodéveloppement, cette seconde journée était centrée sur les particularités sensorielles et motrices fréquemment rencontrées chez les enfants accueillis dans les structures périscolaires.
Cette journée a notamment permis de :
- Comprendre les grandes étapes du développement moteur et sensoriel de l’enfant
- Découvrir les mécanismes de l’intégration sensorielle et leurs impacts sur le comportement et les apprentissages
- Identifier les manifestations des particularités sensorielles dans les différents temps de la vie quotidienne
- Analyser les besoins d’un enfant au regard de son profil sensoriel
- Mettre en œuvre des adaptations éducatives, environnementales et matérielles favorisant son bien-être et sa participation
- Élaborer des réponses concrètes à partir d’études de cas et de mises en situation professionnelles
Modalités
Durée :
12h de formation théorique en présentiel
Public :
Animateurs de centres de loisirs (maternelle et primaire)
Nombre de stagiaires :
8 stagiaires
Taux de satisfaction des apprenants
Témoignages
Intervenants
Charlotte Duhamel, psychomotricienne
Diplômée depuis 2013, Charlotte accompagne au quotidien des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement au Centre Bulle d’Air et en cabinet libéral. Spécialisée dans le développement psychomoteur, la régulation sensorielle, les apprentissages et l’autonomie, elle intervient régulièrement auprès des familles et des professionnels afin de proposer des outils directement mobilisables sur le terrain.
Léa Dormoy, psychologue
Spécialisée dans l’évaluation diagnostique de l’autisme, elle coordonne l’unité de prise en charge précoce de l’autisme du Centre Bulle d’Air. Forte d’une expérience de dix ans au sein de Pediated, centre expert d’évaluation et de diagnostic des TSA à Versailles, elle est également auteure de l’ouvrage L’évaluation diagnostique de l’enfant avec trouble du spectre de l’autisme (Dunod, 2020).
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