Exemples de formation sur mesure
Le repérage des Troubles du Neurodéveloppement en crèche et en collectivités
Commanditaire
SAIS 92 (Service d'Accompagnement à l'Inclusion Sociale)
Contexte & demande initiale
L'Association SAIS 92 souhaitait proposer aux référents handicap et aux professionnels de la petite enfance des collectivités des Hauts-de-Seine une formation leur permettant de mieux repérer les signes précoces des Troubles du Neurodéveloppement et d'adapter leurs pratiques d'accueil au sein des structures collectives, dans le cadre des recommandations nationales en matière d'accueil, d'accompagnement et d'inclusion des enfants présentant un Trouble du Neurodéveloppement. Face à une demande croissante des professionnels confrontés à des situations complexes sur le terrain, l'objectif était de leur apporter des repères concrets favorisant le repérage précoce, l'inclusion des enfants à besoins spécifiques et la coordination avec les familles et les partenaires du territoire.
Notre proposition élaborée à partir de la demande
Au regard des besoins identifiés, des contraintes organisationnelles de la structure et des objectifs définis, le programme de formation suivant a été proposé.
Une journée de formation théorique (7 heures en présentiel)
Cette formation est conçue pour permettre aux professionnels de la petite enfance de développer leurs compétences en matière de repérage précoce des Troubles du Neurodéveloppement et d’adaptation de l’accueil en collectivité. Elle s’appuie sur les recommandations de la Haute Autorité de Santé et sur les connaissances actuelles en neurodéveloppement.
La formation permet notamment de :
- Comprendre les grandes étapes du développement de la communication, du langage, de la motricité et des interactions sociales chez le jeune enfant
- Identifier les facteurs de risque et les signes d’alerte pouvant évoquer un Trouble du Neurodéveloppement
- Repérer les manifestations précoces de certains troubles, notamment les troubles du spectre de l’autisme, les troubles du langage, les troubles moteurs ou les troubles de l’oralité
- Objectiver ses observations à l’aide d’outils et de repères adaptés aux professionnels de première ligne
- Orienter les familles vers les dispositifs et professionnels compétents du territoire afin de favoriser un accès précoce à l’évaluation et aux interventions
- Adopter une posture professionnelle adaptée lors des échanges avec les parents, en respectant le rôle de chacun et le rythme des familles
- Accompagner les familles dans leur parcours en favorisant une relation de confiance et une coopération constructive
- Mettre en œuvre des adaptations favorisant l’accueil et la participation de l’enfant au sein du collectif
- Mobiliser les ressources du territoire et travailler en réseau avec les partenaires impliqués dans le parcours de l’enfant
Modalités
Durée :
7h de formation théorique en présentiel
Public :
Référents Handicap et professionnels de la petite enfance
Nombre de stagiaires :
20 stagiaires maximum
Formation déployée depuis avril 2022
Environ 6 sessions organisées chaque année
Taux de satisfaction des apprenants
Témoignages
Intervenant
Justine Lavagne, psychologue
Spécialisée dans le développement cognitif et social de l’enfant et de l’adolescent, elle est diplômée de l’Institut de Psychologie de l’Université Paris V. Forte d’une expérience au sein de Pediated, centre expert d’évaluation et de diagnostic des Troubles du Spectre de l’Autisme à Versailles, elle accompagne aujourd’hui au Centre Bulle d’Air des enfants présentant un TND et coordonne les groupes SAFE dédiés au développement des compétences sociales, de l’autonomie et des fonctions exécutives.
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