Dépister un Trouble du Spectre de l’Autisme dans vos consultations
Vous êtes psychologue, médecin, orthophoniste ou psychomotricien et vous souhaitez affiner vos compétences pour mieux repérer les signes de présence d’un Trouble du Spectre de l’Autisme chez un patient dans vos consultations ?
En consultation, un enfant marche sur la pointe des pieds, ne vous regarde pas dans les yeux, présente une hypersensibilité au bruit, semble manquer de compréhension des émotions, etc. Comment déterminer si ce comportement rentre dans le fonctionnement global d’une personne avec T.S.A, quels outils utiliser en fonction de sa profession et où orienter en cas de doute ?
Que vous manquiez d’expérience auprès de personnes avec T.S.A, que vous souhaitiez remettre à jour vos connaissances au regard des dernières recherches en neuropsychologie et des recommandations de la H.A.S., cette formation à la fois théorique et concrète est conçue pour vous !
Objectifs de formation
- Connaitre la trajectoire développementale d’un trouble du spectre de l’autisme.
- Reconnaître les comportements atypiques liés à la communication, l'interaction sociale et les particularités sensorielles chez l’enfant présentant un TSA de 1 à 16 ans.
- Savoir administrer et interpréter des questionnaires et grilles spécifiques recommandés par la HAS pour le dépistage et l’évaluation fonctionnelle (M-CHAT, SCQ, ADT, etc.)
- Repérer les signes d’alerte d’autisme au sein de l’anamnèse, d’une évaluation du langage, de l’attention, du fonctionnement intellectuel, des coordinations motrices, etc.
- Ne pas sur-diagnostiquer en confondant fragilités socio-communicationnelles et trouble du développement des cognitions sociales.
- Savoir orienter en cas de doute.
Profil des bénéficiaires
Pour qui ?
- Professionnels de santé : psychologues, médecins, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, etc.
Prérequis
- Pas de pré-requis.
Contenu de la formation
Demi-journée 1
- Connaitre la clinique du TSA au sein des TND et actualités de la recherche.
- Connaitre les dernières recherches étiologiques et neurodéveloppementales.
- Savoir dépister précocement dès 12 mois (Grille de dépistage de la HAS, CHAT).
- Apprendre à recueillir des données clés auprès des familles en explorant l'anamnèse et les observations du quotidien.
Demi-journée 2
- Connaitre les outils recommandés par la HAS pour le dépistage et l’évaluation fonctionnelle CARS, SCQ, ADT, Profil sensoriel de Dunn.
- Connaitre les outils d’évaluation des cognitions sociales et de la théorie de l’esprit (NEPSY2, TOM-vf, TOM-15, EVALEO, Strange stories, faux-pas, etc.)
- Comprendre le questionnement du diagnostic différentiel (dysphasie, TDL, TDAH, trouble de l’attachement, etc.)
- Savoir où orienter en cas de doute vers une évaluation diagnostique (PCO, PDAP, CMP, Centre expert, etc.)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Questionnaire de positionnement (évaluation des connaissances et des attentes des participants avant la formation).
- Feuille d'émargement par demi-journée.
- Questionnaire de satisfaction.
- Questionnaire post-formation (évaluation des acquis suite à la formation).
- Attestation de suivi à l'issue de la formation.
Qualité et satisfaction
Nombre de stagiaires formés et taux de satisfaction des apprenants.
Taux de satisfaction des apprenants
Accessibilité
Nos locaux sont totalement accessibles aux personnes en situation de handicap. Nos intervenants savent adapter leurs méthodologies pédagogiques en fonction des différentes situations d’handicap. N'hésitez pas à contacter notre référente handicap au 01.30.53.69.98.
