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Programme REDUCTION-PFE : une approche top-down du TDA/H

Taux de satisfaction des apprenants

9.9/10 (36 avis)

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Le programme de Rééducation fonctionnelle Psychomotrice des Fonctions Exécutives de l’enfant et de l’adolescent (Réduction-PFE) cible les dysfonctionnements exécutifs survenant dans le quotidien des patients ayant un TDA/H ou des dysfonctionnements exécutifs.

De plus, cette approche est centrée sur le patient qui choisit les objectifs fonctionnels, issus de sa vie quotidienne (faire son cartable, rester concentrer en cours…) mais aussi ceux centrés sur les aspects émotionnels (gérer sa colère...). Le but étant alors d’améliorer ses compétences en le guidant dans la découverte de stratégies cognitives.

Enfin, le programme compte sur une dyade parent-enfant pour faire émerger la conscience du trouble et la compréhension de sa remédiation.

Objectifs de formation

Se familiariser avec une approche d’intervention basée sur les données probantes à utiliser lors d’interventions avec des patients.
Acquérir les connaissances nécessaires pour comprendre la logique qui justifie l’utilisation d’une approche cognitive en remédiation top-down.
Développer les habiletés nécessaires afin de guider les patients dans la découverte guidée de stratégies lui permettant d’atteindre ses objectifs.
Mettre en oeuvre les techniques permettant d’établir et d’utiliser des stratégies cognitives.
Acquérir les connaissances nécessaires à la guidance parentale inhérente à ce type de programme.

Profil des bénéficiaires

Pour qui ?

Psychomotriciens
Psychologues
Orthophonistes

Prérequis

Pas de pré-requis.

Contenu de la formation

Journée 1

Connaitre les données scientifiques sous-tendant le programme Reduction-PFE (R-PFE)
Comprendre la conception générale du programme
Etablir des objectifs choisis par le patient
Utiliser la découverte guidée avec les patients
Mesurer l’efficacité du programme R-PFE

Journée 2

Découvrir et de mettre en œuvre les 3 méta-stratégies
Inclure la famille et les aidants au programme
Etablir le format d’intervention nécessaire

Journée 3

Découvrir et de mettre en œuvre les fonctions exécutives chaudes
Travailler la gestion émotionnelle
Vivre une séance du programme en vidéo

L'équipe pédagogique

Charlotte SWIATEK

Charlotte SWIATEK : psychomotricienne diplômée d'État et titulaire du titre d’expert (DE-TE). Formatrice à l’ISRP Marseille, elle est également membre du groupe de travail de la HAS ayant élaboré les Recommandations de Bonnes Pratiques 2024 sur le TDAH. Elle est co-autrice et dispense le « PFE », un programme de rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives chez l’enfant et l’adolescent.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

Questionnaire de positionnement (évaluation des connaissances et des attentes des participants avant la formation)
Feuille d'émargement par demi-journée
Questionnaire de satisfaction
Questionnaire post-formation (évaluation des acquis suite à la formation)
Attestation de suivi à l'issue de la formation

Ressources techniques et pédagogiques

L’Association Joker s’engage à adapter chaque formation aux besoins réels du stagiaire.
Moyens pédagogiques : exposés Powerpoint, jeux de rôles, films et vidéos, supports pédagogiques (imprimé et envoyé)
Méthodes : active, interrogative, alternance d’exposés théoriques et de travaux pratiques
Point en fin de journée de formation : recueil des impressions, régulation sur les autres journées en fonction de l’évolution pédagogique

Qualité et satisfaction

Nos indicateurs de résultats sont indiqués en fonction du nombre de stagiaires formés et du taux de satisfaction.

Taux de satisfaction des apprenants

9.9 / 10 (36 avis)

Capacité d'accueil

7 à 13 stagiaires

Délai d'inscription

5 jours après la formation

Accessibilité

Nos locaux sont totalement accessibles aux personnes en situation de handicap. Nos intervenants savent adapter leurs méthodologies pédagogiques en fonction des différentes situations d’handicap. N'hésitez pas à contacter notre référente handicap au 01.30.53.69.98.